教案鄂教版为中华之崛起而读书【教学目的】1“、通过反复朗读，体会中华不振〞的含义，从而进一步明确青“年周恩来立志为中华之崛起而读书〞的缘故。2、能通过抓重点词句、发挥想象，走进课文情境，深化体会文章内容。3、感受青年周恩来的博大胸怀和远大志向。【教学重难点】重点：1、有感情地朗读课文，深化体会文中人物的思想感情。2“、通过反复朗读，体会中华不振〞的含义，从而进一步明确青年周“恩来立志为中华之崛起而读书〞的缘故。难点：理解当时的社会背景，深化体会青年周恩来立志的缘故。【教学预备】PPT课件【教学过程】一、读题并质疑——他，确实是把毕生献给祖国和人民的一代伟人周恩来总理。(出示周恩来的照片)周总理从小志气高，今天让我们一起去理解他青年时代的一个故事，看教师写课题。1“、写课题，强调崛〞的写法。2““、解释之〞、崛起〞的意思。3、齐读课题12“岁的周恩来，就立下了为中华之崛起而读书〞的志向。(出示课题：为中华之崛起而读书)这是他一生信守的诺言，这也是他终生——奋斗的目的，请大家再读为中华之崛起而读书4、看了课题你想明白什么二、初读课文、理解词语1、自由读课文。(同学们都有一个共同的疑咨询那确实是周恩来为什么要立下为中华之崛起而读书的伟大志向带着这个咨询题大家赶快翻开课本读一读吧，边读边考虑这个咨询题。)2、指名读词。(课文读完了，这些词语你一定会读了。)帝国主义列强租界：(解释)可能有些同学对租界依然有些生疏，没关系，在接下来的学习中我们会接着理解租界。衣衫褴褛：当你读到这个词的时候你仿佛看到了什么样的画面。她身上的衣服如何样反复读词铿锵有力：你读的非常有节拍，再读一遍，这确实是铿锵，请你铿锵有力地在读这个词语，全班一起读。“惩罚：把这个词放到句子中还会读吗强调后鼻音。谁知中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，反而把她训斥了一通。〞三、感受中华不振的含义1、读了这句话，你能说说是什么让周恩来立下了这个伟大的志向了吗——学生答复，教师归纳中华不振。2、课文哪些地点让你感遭到了中华不振呢我还想请同学再来读读课文，其他同学这时候该如何做呢但凡在文中出现让你感遭到中华不振的地点都留下你考虑的笔迹。出示要求：1、认真听同学读课文。2“、从哪些地点能够看出中华不振〞(用笔画出来)3、指名读。适时指导。①不解地咨询，应该是怎么样的咨询，朗读指导。②“……对〞的指导，同学们的答复是不是只有这些，从哪里看出来。③非常多人举手争...
