教案诗词五首——饮酒归园田居洞庭湖赠张丞相教学目的：1、进一步理解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌2、通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情3、通过对语言文字的琢磨，培养学生的阅读欣赏才能，理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象才能和鉴赏才能教学重难点：通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣教法学法设计：1、诵读品味2、想象联想3、扩写诗歌课前活动设计：课前任选一名诗人，每人预备一首古诗，感情朗读，留意体会诗歌意境教学过程：饮酒陶渊明一、导言：“诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，情动于中而言溢于表〞的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。二、回忆作者简介，背诵有关作品，体会诗人的心境及生活态度1、桃花源记表现了作者怎么样的理想？2、归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀晨兴理荒秽，带月荷锄归道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。考虑：表达了诗人怎么样的心境三、整体感知：1、反复朗读诗歌，明确：庐喧篱的读音2、体会诗人的感情，小组竞赛朗读。3、考虑：这首诗描写了怎么样的生活？表达了诗人怎么样的生活态度？四、赏析诗歌：[想象情景，体会意境与感情]“前四句：结庐在人境，而无车马喧。咨询君何能尔，心远地自偏〞[表达、谈论]考虑：作者居住在众人聚居的地点，为何没有车马喧嚣的苦恼？为何生活如此安静、心灵如此安静？写诗人身居人世，并非无俗事纷扰，之因而如此，是由于心境超“脱世俗，不为名利所惑，不慕官场荣禄。因而心远地自偏〞[平和的心态必定拥有平和的生活]后六句：“采菊东篱下，悠然见南山〞[神来之笔：写景]描写本人采菊东篱时无意偶见南山，南山静穆超然的胜景与本人悠然自得的心情交感交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣。“宋代大诗人苏轼赞美：因采菊见山，境与意会，此句最有妙处。东篱的凌霜黄菊，苍翠超然的南山，这些大自然高洁淳朴的美妙景致与结庐人境却超凡脱俗的诗人融为一体，构成人与自然合一，物我合一的“意境，在这种意境中包含丰富的哲理：只有超凡脱俗的牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是本人超凡脱俗的悠然。这种人与自然合“一的诗情画意、哲理的意境，是无我之境〞[想象采菊老人悠然自得的神情]“山气日夕佳，飞鸟相与还〞[秋日夕照图描写]...
