教案三年级语文上册燕子教学实录师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？〔生点头〕那么你们是如何从这么多人之中认出老师的？生：由于我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的模样。师：对，由于你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点因此不会认错了。我们平时观察四周的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？〔生点头〕我来来试试你们的视力。老师带来一幅画，猜猜是什么季节，看谁最先抢先说出来。〔师出示一幅描绘春天的图画〕众生：〔抢答〕春天。师：好视力！你是如何看出来的？生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，因此我看出是春天。生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是谈绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，如此才能看得细，品出其中美的神韵。这回同学们在细心地按照一定顺序看一看，品品画中的美景。〔生观察讨论〕师：你看到了什么？按你刚刚看的顺序说一说。生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波浪；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，四处是一片活力勃勃的景象。师：你们看得真细，说得也好。同学们会观察欣赏美的事物，那么怎么样把你感受的美与别人共享，也确实是表达出来呢？这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。〔师板书小燕子〕师：看课题你有什么方法、觉察或不明白？“生：我们今天看图学文是燕子〞可老师拿的画中没有燕子。生；我也有同样的疑咨询，画上没有燕子，燕子到底什么样？生：看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系？生：春天这么美，作者是怎么样写的？〔生质疑，老师归纳板书〕师：老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了，如何也画不好，一会你们参照课文内容和提供的图片帮老师画只小燕子好吗？我选几只最美丽的帖在画上。众生：〔兴奋地〕好！师：刚刚老师把同学们的方法归纳成四个咨询题，我们把要处理的咨询题排排序。〔生谈论老师在提出咨询题上标上序号〕师：咨询题出来了，大家读课文先本人试着处理好吗？假设你又觉察了新的咨询题能够小组讨论，假设小组都不明白能够派代表写在黑板上，请其他小组同学协助处理。〔生小组自学、讨论、质疑〕……...
