教案小学三年级上册语文爬天都峰教学设计“这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带我〞去爬天都“峰，我〞与一位素不相识的老爷爷，互相鼓舞，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬“天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲我〞与一位不相识的老爷爷相遇，并商定一起爬天都峰。第六、七自然“段，写我〞与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都“峰顶。第八、九自然段，写我〞与老爷爷登上天都峰以后，互相道“谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!〞课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，尽管互““不相识，却能互相鼓舞，互相学习。这确实是真有意思〞的意思〞。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要互相学习，互相鼓舞，共同进步。1．教育学生擅长从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，发奋向上的品行。2．学会本课的生字新词。3．理解课文内容，能答复课后的咨询题。4．分角色有感情地朗读课文。第一课时一、提醒课题。1．板书课题，齐读课题。2．师生交流有关天都峰的所查找材料。(“天都峰是黄山七十二峰〞中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)二、初读课文。1．轻声读课文，留意读准字音，特别是生字字音。2．画出不理解的词语，用查字典和联络上下文的方法理解词语。3．检查自学情况。(1)检查读音。陡攀辫决勇(2)字形难点。“—颤：左右构造。第十三笔是〞。(3)理解词语。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。终于：表示通过种种变化或等待以后出现的情况。“本来是指我〞、爸爸和老爷爷通过艰辛的努力，登上了峰顶。竟然：表示出人预料。本课指什么事出人预料(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出人预料，令人敬佩。)汲取：汲取。三、读课文，说说课文写了一件什么事第二课时一、学习课文第一自然段。读第一自然段，说说这一段交待·了什么二、学习课文第二自然段。，1．默读第二自然段，考虑：天都峰给你留下什么印象画出有关语句，出声读一读。2““．说说课文中是如何写大郡峰的高〞和陡〞的(1)““高：抬头望〞、啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗〞“我爬得上去吗〞这一句是不是疑心本人能否登上天都峰(更进一步地...
