教案小学五年级人教版语文下册全册完整之三单元B教学设计教学目的：1、通读课文，理解剧本的方式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2、默读课文，明白课文讲了一个怎么样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。课前预备：1、理解第二次世界大战欧洲战场的根本情况。2、记叙文生死攸关的烛光。教学过程：一、初读课文，畅谈感受1——、出示课题，今天我们要学习一篇写法上非常特别的课文半截蜡烛，请大家读读课文，看看有哪些特别的地点？2、学生读课文，自由交换意见。3、课堂交流每个人本人的看法。学生的意见会主要集中在如此几个方面：〔1〕课文开头列出了时间、地点和人物。〔2〕整篇课文是对话的方式。〔3〕课文的中间用括号的方式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4、老师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的——文体剧本。二、再读课文，理解大意1、如今我们明白我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读明白这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个如何样的故事？2、课堂交流，引导学生用本人的话说说故事的大意。详细的说法能够有非常多种，不要过于强调概括和简练，只要能用本人的话把故事转述出来，并能说清晰时间、地点、人物和事情通过，都应该得到鼓舞。3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是如何从剧本里读明白这个故事的？学生可能会有各种答复，教学重要尊重学生本人的阅读感受和体验，重要的是要让学生认识到〔不一定能明确的说出〕读剧本更要联络上下文，联络详细的情景。三、深化阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎么样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，假设机密被德国鬼子觉察，那会怎么样呢？想象的空间非常大，大致包括如此几个方面：〔1〕德国鬼子对伯诺德一家的迫害；〔2〕德国鬼子对地下活动的破坏等。对学生的想象要有引导，要求用详细形象的语言而不是用概念化的语言来描绘本人的想象。3、在如此的情况下，伯诺德夫人如何做，如何说？她当时的神情会是如何样？心情又是如何样？“尝试朗读太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，能够把这个昏暗的小蜡烛熄了。〞4、在如此的情况下，杰克如何做，如何说？她当时的神情会是如何样？心情又是如何样？“尝试朗读天真冷。先生们，我...
