教案口技人教版七年级下册语文教学目的1、掌握文言词语，学习精确地运用表示时间的文言词语，理解文中的词类活用、省略句式与古今词义差异现象，熟读背诵全文；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；3、学习层次清晰，首尾照应，言简意赅的记叙方法；4、使学生理解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术制造才能。教学重难点重点：1、掌握课文重点字词句的意义及用法积累文言知识；2、培养学生的口头表达才能和快速经历才能；3、理解口技这种传统技艺。难点：理解课文内容，学习正面描写和侧面描写相结合的写法。教学流程第一课时一、激趣导读让学生说说本人所理解的一些民间艺术，比方变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音.二、研读课文，理解文意复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。三、让同学们找出特别的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。⑴找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：梦中惊醒。〔夜阑人静，一家人惊醒后的喧哗情景。〕第二个场景：渐入梦乡。〔一家人闹而复静的情景。〕第三个场景：火起群乱。〔深夜失火、救火的情景。〕①“第一个场景的声音从深巷犬吠〞开场．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；②““第二个场景夫声起〞、妇梦中咳嗽〞说明一家人由醒而睡，“声音变小，尤其通过鼠倾盆器之言〞来衬托屋内的安静，甚是绝妙。③“““第三个场景情形急转，由一人大呼〞到夫大呼〞、妇大““““呼〞、两儿齐哭〞再到百千人大呼〞、儿哭〞、犬吠〞，再到各“种风火声、救火声，凡所应有，无所不有〞，说明声音由少而多、杂，也越来越大．2从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清晰有序，情节波涛崎岖，扣人心弦，表达出表演者高超的技艺。⑶这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗假设有，请一一找出来。“三个文段都描写了听众的情绪变化，有满坐来宾无不伸颈，侧““目，微笑，默叹，以为妙绝〞，来宾意少舒，稍稍正坐〞，因此来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走〞这些描写是侧面衬托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。理解了课文的内容，教师泛读，让同学们评价。3朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。““考虑：这一段写到抚尺一下〞，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。〞大概与第1段相重复，作者为什么要如此写？〔再次写到道具的简单，既与第1段相...
