教案冀教版丑小鸭教学设计教学目的1.认知目的：积累生字、词语、美词佳句;2.才能目的：理解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。3.情感目的：引导学生明白得友善、明白得追求。信息材料1.课件、天鹅图片;2.理解安徒生的生平，搜集安徒生的其他作品进展阅读。教学时数：2课时第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。激趣起锚童年,故事伴我们成长：白雪公主让我们明白得了仁慈，欢乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭““的故事吧。老师随即出示丑小鸭〞变成白天鹅的flash〞图片，引入课题。学海泛舟初读1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流稳固(自主学习、合作稳固)。2.分段指读，师生评议(培养学生有感情地朗读，初步理解故事内容)。熟读1.引导学生用本人喜爱的方式读文。考虑：读明白了什么没读明“白的用〞标出。2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。(分组、合作、探究)3.质疑咨询难：交流讨论后，你还有哪些地点没有读明白请说出来。(师生交流，整合咨询题，适当点拨)4.内容探知：你喜爱这篇童话吗谈谈你的理由。(结合课文内容简单易明白、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读才能)5.仿句拓展：依照例句，仿写句子，与例句构成排比。(发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外)丑小鸭让我们学会了自信和追求;;。第二课时一、跳读全文，深析内容1.理线索：请找出贯穿全文的线索。(以丑小鸭漂泊的足迹为线索)2.明构造：请详细找出丑小鸭漂泊生活的足迹。(出生地-沼泽地-老太婆家-灌木林里-老农家-花园里)3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地点的故事。并用准确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎么样对待本人的生活的。──出生地(被排斥)──沼泽地(被歧视)──老太婆家(被嘲笑)──灌森林里(向往美)──老农家(被追打)──花园里(被赞美)二、辨析形象，感悟主题1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进展分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。(小组合作)例如：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们能够看出社会的冷酷，人情的冷淡。2.悟主题：你明白丑小鸭变成白天鹅的缘故是什么吗在文中找出相应的语句并分析。关键句子：(1)想我依然走到广阔的世界里去才好。(2)……我要飞向他们，飞向这些...
