教案人教版小学二年级窗前的气球教学实录【教学过程】〔课前放歌曲歌声与微笑，师生拍手跟着吟唱，营建轻松和谐的气氛，同时为感悟课文内容做铺垫〕。一、激趣导入师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！师：你看到了什么？〔多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。〕生：我看到窗户外面有一个红气球。师：细心观察，这个气球有什么特别的地点？生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。生2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。师：看到这幅图，你想明白什么？生1：我想明白这个气球是哪儿来的？生2：我想明白为什么要把这个气球放飞在窗户前？生3：我想明白气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？师：真会提咨询。这节课，我们一起来学习。〔师手指课题，生齐读课题：22．窗前的气球。〕［点评：观图质疑，吸引学生留意力，激发学生学习新课的强烈愿望。］二、初读课文，学习生字师：请同学们翻开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？生：我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍？生：我希望同学们做到不添字，不加字，把句子读通畅。〔生认真地自由地读课文，认生字。〕［点评：通过学生本人提读书要求，表达了学生自主学习的理念。］师：谁来展示一下你的学习成果〔课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评〕。［点评：通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生参与的积极性，从而轻松到达读准字音，突出重难点字音的目的。］师：看看这些生字朋友，想想你有哪些好方法记住它们。生1“““““：我会记猜〞，情〞的忄〞换成犭〞确实是猜〞。生2““：科利亚的科〞确实是科学的科〞。生3：我给大家出个字谜：一个女孩在舞台旁边跳舞，大家猜猜我说的是哪个字？生4““：我会记拴〞，拴要用手，因此有个扌〞。生5““：我会记逗〞，那个辶〞像一匹马，马驮着豆角，确实是“逗人的逗〞。师：你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来玩识字游戏。〔学生开火车读生字，闯迷宫读词语。〕“师：恭喜你们，送你们一份特别的礼物。〔课件出示写有我会写〞的智慧花。〕［点评：注重情趣化识字，并把主动权交给学生，突出学生富有“个性化的识字方法，并利用有趣的游戏及时稳固识字效果，并以趣〞来激发、保持学生持续学习的热情。］师：怎么样才能把这两个字写得又正确，又美观呢？〔学生本人观察生字的特点，找出写好生字的关键所在，...
