教案人教版小学二年级酸的和甜的教学实录一、教学设计〔一〕、设计理念语文课程标准中指出学生是学习语文的主人，老师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、开展的重要场所，是他们本人的课堂。老师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃小孩思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的欢乐。使学生在生动和谐的课堂气氛中充分锻炼本人，展示本人，提高本人，为学生创新才能的开展提供一片宽阔的天空。〔二〕、教学目的1、有感情的朗读课文，培养学生的想象才能，表演才能。2、通过学生的朗读、表演等方式协助学生深化感悟。3、明白得做事不要轻信别人的话，要敢于亲身尝试的道理。〔三〕、对课程的开发本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，学生会依照本人的理解，选择本人喜爱的小动物重点朗读，那么，教学时，便以学生的兴趣为基点，以他们喜爱的小动物为切入口，变序进展朗读指导。依照课文内容进展自编课本剧的表演，制造性地使用教材。〔四〕、教学流程的设想1、回忆课文，激趣导入同学们，这节课我们接着学习酸的和甜的。〔点击课件，播放动画故事〕2、质疑想象，朗读感悟请你们读一读你喜爱的局部，再读给同桌听。你喜爱哪个小动物呢？〔相机贴图〕依照学生的答复，相机指导朗读。A、小狐狸演示动画指名读第一自然段。指导读第一自然读第一自然段的第二句话。启发想象：小狐狸内心会想些什么呢？指导朗读小狐狸说的话。质疑：读到这儿，你有什么不明白的咨询题吗？B、小猴子重点品读句子，比一比有什么不一样。〔课件出示句子〕〔1〕小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。〔2〕小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。相机指导小兔子阻止小猴子说的话。小组合作分角色读读这局部。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的方法跟小猴子的一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？3、拓展延伸，深化明理这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？4、表演童话，师生评价请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！哪组想来为大家表演？“你觉得谁表演得最好，能评为今天的表演大王〞？为什么？5、总结希望同学们在以后的生活中能够勤于考虑，大胆尝试，那你们一定会有许多新的觉察！鼓舞学生做...
