教案人教课标版三年级语文上册盘古开天地一、学习目的。①“认识猛、缓〞等10“个生字。会写暗、降〞等14个生字。能“正确读写宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。③理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、课前预备。①多媒体事件〔制造混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片〕。②生字词卡片。③搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。第一课时：〔一〕情境导入。①情境：播放多媒体课件。②过渡，并提示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。〞③学生围绕中心句质疑。④““老师揭题：古人云：学贵生疑〞，疑那么进也〞，解疑的最好方法确实是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。〔二〕初读感知。①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。②识记生字。学生交流，说说本人是怎么样记住这些字的。③“稳固识字。做给生字找朋友〞游戏〔用卡片出示生字，请同学给其组词〕。④“有感情地读制造、黑暗、宽阔、奔腾不息、茂盛〞等词语。〔三〕研读感悟。“学生围绕人类的老祖宗盘古，是怎么样用本人整个身体制造漂亮的宇宙的〞这个咨询题进展研读。①重点研读第二自然段，体验盘古制造宇宙的困难。a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎么样把混沌一片的东西劈开的。b、读了这段话，你有什么觉察？〔让学生找出意思相反或相近的词〕c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。a、读一读，说说你有什么感受。b、再读读，把你的感受读出来。c、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采纳多种朗读方式朗读全文，进一步体验。〔四〕想象感悟。①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用本人整个身体制造宇宙的情形。②“展示台。选择本人最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像隆“隆的雷声〞、茂盛的花草树木〞等如此的词语。③学生借助多媒体画面尝试复述。④“学生再次有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙〞。〔五〕布置作业。把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。预“备参加班内将要开展的故事大王〞评选活动。第二课时：〔一〕练讲故事。①“朗读课文，做好讲故事及评选故事大王〞的预备工作。②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组“参加全班的故事...
