教案人教版高二语文诗经三首设计第一课时教学重点理解有关诗经的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。教学难点对诗中文言词语的理解和掌握。教学过程一导语我们中华民族历史悠久，文化璀璨，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔宏大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪耀着耀目光辉的起点，这起点确实是作为我国的第一部诗歌总集的诗经。今天，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷神秘吧!二理解有关诗经的文学常识(一)引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①，可设计咨询题协助学生尽快掌握重点知识：1.诗经反映的是我国哪个历史时期的生活2.既然是诗，为何后来又被改称为诗经呢3.诗经是按照怎么样的体例编辑的老师明确：1.(略)2.此乃主要是汉代学者认为诗经为儒家创始人孔子所编辑，故将此视为儒家经典，因而，称其为诗经。3.(略)(二)老师补充介绍：诗经中普遍运用赋、比、兴的艺术手法(教材第30页练习中对此有解释)““。下面重点解释比〞和兴〞。高中旧教材中曾选用了一首硕“鼠便是运用了〞比的手法的特别典型的诗。其诗作者将奴隶主喻为大“老鼠。诗人发出了〞硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾的愤慨控诉;““伐檀中有一句河水清且涟漪〞，可将它当作兴〞的使用，即““作者言黄河之水是假〞，控诉剥削者的行径是真〞;另外，关雎一诗“““的开头两句诗，更是典型的兴〞。作者言鸟情〞为是的言人情〞;再“有，确实是本单元第七课孔雀东南飞一诗中的开篇那两句诗：孔雀东南飞，五里一彷徨〞亦是如此。依照对上述解释的理解，同学们在学习完氓这首诗后，做一做课后练习第二题。三引导学生阅读预习提示，理解三首诗的根本内容(以便于更好地疏通文字)考虑咨询题：1.三首诗写的各是什么内容2.从提示的文字中看，你对那首诗更感兴趣为什么四导读全诗，疏通文字(一)老师范读(或放录音，或放多媒体课件)1.学生给生字注音2.体会诗的朗读节拍(二)学生自读，并结合课下注解掌握诗中词义。(三)学生分别将三首诗口头译成现代汉语(可分组进展，每两至三组负责一首诗的翻译)。五布置作业1.熟读三首诗，掌握诗的内容。2.预习课后练习一、二两题。板书设计诗经三首一题解：1.诗经简介：西周初年到春秋中期;风、雅、颂;赋、比、兴。2.各诗内容：氓家庭生活;无衣军旅生...
