教案人教版高中三年级归去来兮辞导学案第一课时【学习目的】1、知识和才能实在掌握课文中的文言语法现象，把握序文和第一自然段的内容。2、过程和方法“自主学习，合作探究，通过反复朗读，认真体会辞〞的风格神韵。3、情感态度和价值观借鉴历史，提高修养。【使用说明及学法指导】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，结合背景介绍，理解文意。2、限时25分钟，认真书写，独立完成，标准作答，按时上交。【导学过程】一、课前积累理解作家作品及故事背景〔详见红对勾P22走近作者理解背景〕历代名家评陶渊明苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百有九篇，至其得意，自谓不甚愧渊明，〔东坡诗话录〕朱熹：渊明诗因此为高，正在不待安排，胸中自然流出。东坡乃篇篇句句依韵而和之，虽其高才似不费力，然已失其自然之趣矣。〔朱子文集〕姜夔：陶渊明天资既高，趣诣又远，故其诗散而庄，澹而腴，断不容作邯郸步也。〔白石道人诗说〕“梁启超：檀道济说他〔陶渊明〕奈何自苦如此〞。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且能够说是世界上最欢乐的一个人。他最能领略自然之美，最能感受人生的妙味。在他的作品中，随处能够看得出来。〔饮冰室合集·陶渊明〕〔选自魏晋南北朝诗精品，上海社会科学院出版社1995年版〕历代名家评归去来兮辞昔大宋相公谓陶归去来是南北文章之绝唱，五经之鼓吹。近时绘画归去来者，皆作大圣变，和其辞者，如即事遣兴小诗，皆不得正中者也。〔〔宋〕洪迈容斋随笔卷三和归去来〕欧阳公言两晋无文章，幸独有此篇耳。然其词义夷旷萧散，虽托楚声，而无其尤怨切蹙之病云。〔〔宋〕朱熹楚辞后语〕吾尝怪陶渊明作归去来，托兴超然，庄、骚不能过矣。〔〔宋〕汪藻信州郑固道侍郎寓屋记〕归去来辞，本自一篇自然真率文字，后人模仿已自不宜，况可次其韵乎。次韵那么牵合而不类矣。〔〔金〕王假设虚滹南遗老集卷三十四·文辨一〕论古今人物风流，惟两晋为盛，故发之文章，神思自然飘逸。如陶元亮归去来辞，于举业虽不甚亲切。观其词义，潇洒夷旷，无一点风尘俗态。两晋文章，此其杰然者。〔〔明〕归有光文章指南仁集〕陶渊明归去来辞，字字如肺肝出，遂高步晋人之上。〔〔清〕吴梯巾箱拾羽卷十三〕离骚不必学三百篇，归去来辞不必学骚，而皆有其独至处，固知真古自与摹古异也。〔〔清〕刘熙载艺概·赋概〕“素怀洒落，逸气流行，字字寰中...
