教案人教版高中一年级小狗包弟4一、整体把握这篇课文是巴金随想录中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱“的小狗在文革〞中的凄惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的凄惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的情况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括如今的高中生在内的所有中国人都不应该不记得那个年代，就像我们经常教育下一代不应该不记得风起云涌、波涛壮阔的新中国建立史、中国现代史、中国近代史一样；课文的价值还在于作者的深化反省、自我拷咨询的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖本人、敢于说真话的勇气和度量，进而能够引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的讨论和拷咨询，这有助于学生构成高尚的人格和道德情操。下面概述本文内容要点，并简析思路。1一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。2小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。3小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲切关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲切、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面情势逆转，落差极大。4“小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写文革〞开场后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。5小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这局部篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一局部作预备、铺垫的。其中第四、五局部占了全文一半的篇幅，而第五局部是全文中篇幅最长的局部，由此能够看出文章的重心所在，或者说作者写作时的着力点所在。这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，能够看出课文的一个完好的故事链，有开端〔包弟来历〕、开展〔在家七年，相处非常“好；文革〞降临，家人恐慌〕和结局〔痛别包弟〕，还有尾声〔作者忏悔〕。假设觉得应该强化第五局部的作用，那么能够把它作为结局，那么原来的结局〔痛别包弟〕成为故事开展的一局部。散文当然能够叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，甚至能够说是散文的核心和灵魂。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波涛崎岖状变化：────悲伤〔艺术家与狗的故事〕愉快〔与包弟亲切接触〕忧虑────〔不知如何安排包弟〕轻松〔送走了包弟〕沉重〔送走之...
