教案人教版高中一年级烛之武退秦师教学案例一主题与背景““近年来，随着教育改革的不断深化，特别是由应试教育〞向素“养教育〞的转变，课堂教学改革有了特别大进展，传统的一言“堂〞、满堂灌〞的教学形式的尖冰已经融化。随着新的教学理念的不断完善，教改的春风已经吹进了每个老师的心中，同时在课堂上结出了喜人的硕果。在一次校公开课中，一位语文老师讲解的烛之武退秦师给人留下了深化的印象。这堂课不仅使我重温了烛之武退秦师这篇课文，更重要的是让我反思：怎么样才能把一篇文言文讲出特色讲出兴趣来，让学生爱听爱说呢那确实是以人为本，构建和谐民主的课堂气氛。二情境描绘课前已经布置学生预习了课文和查找生字、词。〔质疑〕师：今天我们来共同分析课文。口才在今天的人际交往中占有十分重要的地位,不管是商业会谈,依然即兴演讲以及工作学习,口才都是必不可少的，古代更是如此:“一言能够兴邦，一言能够误国〞。今天我们要学的烛之武退秦师出自左传，同学们还学过哪篇文章出自左传呢？全体学生：曹刿论战。“师：说来说去都离不开一个战〞字，这是为什么呢？大家想一下有关左传的历史知识。同学之间把课前查找的文学材料交流一下〔同学之间讨论特别热烈〕。师：大家讨论的特别热烈，下面我把我搜集来的材料和大家交流一下。原来呀，左传描写了春秋时期各国内政外交等大小事实，并真实地反映了当时的社会风貌和政治情况。它不仅是我国最早最完备的编年体史书，还因作者的敏锐的观察力使它在文学史上占有特别高的地位。尽管人类进入了文明社会，但时至今日战争仍然是不可防止的。那么谁能告诉我发生了冲突最好的处理方法是什么？生1：会谈。师：也确实是外交手段。那么我们今天就来看一看2022多年前的烛之武是如何运用的吧！昨天大家预习了课文，如今依照你们的理解和课下注释来简要勾勒一下烛之武形象。生2：他是郑国人，大约60多岁，头发花白满脸的皱纹，但是目光敏锐，精神矍铄。师：经你这么一介绍，一个老当益壮的英雄形象活脱脱地摆在我们面前了。还有吗？生3：风烛残年，足智多谋。师：看来你们的观点有共同之处，都说他年岁大了，但我还认为他少壮无为呢，能否给一个确凿的证据？最好用原文。生3“：今老矣，无能为也矣〞。师：找的精确，那么性格上的特点呢？生4：倔强、干练、怀才不遇。师：干练有之，说话洁净利落。但怀才不遇何以见得？生4“：臣之壮也，犹不如人〞。说明他年轻时没被重用。因此郑伯才向他抱歉嘛！师：有...
