教案人教版语文九年级上册故土教学目的：1.理解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点：分析人物，评价人物，讨论人物与主题的关系。教学过程：1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课社戏等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小说作品，为“我们积累了许多阅读小说的感性经历。本册教材的附录〞中，编排了谈谈小说这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读小说的一些常识，其中重要的一个方面，是要明白一篇小说必须具备三个要素：生动的人物形象、完好的故事情节和人物活动的详细环境。在这三个要素中，人物形象又是主要要素。2.布置快速阅读课文，查阅工具书，完成根底知识积累。3.与文本对话。就以下咨询题组织讨论和交流：①文中写了哪些人物？列一个人物表。在这些人物中，其中哪些人物着墨较多？分别为他们写一个小传。②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。4.师生对话，学生与学生对话。反响讨论效果，就学生写的小传““进展交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、我〞，我〞母亲、“水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、我〞着墨较多，刻画得比较详细，人物形象饱满。为他们写小传，要从全文着眼，挑选与之有关的材料与信息，然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传〔参考例如〕：20年前，杨二嫂开了一个豆腐店，为了能赚到更多的钱，她擦着白、粉，整天在店里坐着，凭本人的年轻美貌招徕顾客，生意特别好。20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实，在种种艰苦的磨砺中，为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年如今回到家乡的迅哥儿时，就虚伪吹捧，尖刻嘲讽；趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西。“小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。〞〔谈谈小说〕在阅读课文时，掌握这些塑造人物的方法，是写好人物小传的重要方面；而写人物的小传，又是对作品进展再创作的一种重要途径，它为更好地与文本对话，与作者对话提供了可能。同时，也为分析人物性格特点奠定了根底。在写中的人物小传的“过程中，能够看出变〞是这些人物的一个重要特征，在分析人物性格“时，要抓住一个变〞字。如对闰土，就可作如此的分析：闰土是一个代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重...
