教案人教版语文三年级上册秋天的雨教学反思师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们确实是要学习这秋天的雨。你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。师：请看大屏幕读：〔指名读〕钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、〔指名学生当小老师带着大家读以下的一组词〕橙红色、五彩绚丽、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生读：扇子你们读课文如何样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边考虑，你看到什么了？指名五名学生读课文。师：你们真了不起，读得非常棒。说说在秋雨里看到了什么？生：小蜻蛙生：小喜鹊生：松树、柳树师：这些树木还有颜色呢，留意到吗？生：柿子、桔子师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读明白的？生：我从课文的2、3、4自然段读明白的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢？生：第二自然段。师：你们都同意吗？生：同意。师：那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。““师：有个小朋友提出五彩绚丽〞是什么意思，板书五彩绚丽〞。他提的咨询题非常有价值，我相信读明白第二自然段就处理这一咨询题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？……生：秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了……生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地读一读，把你喜爱的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇……哪师：我们一起再来读读这句话。假设我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？〔扇哪扇哪、飘哇飘哇〕……生：不行，没有这些词就不能表达把生：假设小扇子不扇的话，它如何能感受秋天的凉快呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，假设摆在那儿就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的风光多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上面推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们看秋天的风光多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩绚丽的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师：读得真棒，不愧是读得好的...
