教案人教版语文七年级上册看云识天气新课标看云识天气［教学设计A］创意说明：重点在指导学生阅读科普文的方法上，怎么样通过速读抓中心、精读抓重点，研读质疑解难，提高学生阅读科普文的才能和搜集挑选信息的才能。一、导入课题多媒体大屏幕出示不同类型的云的图片，你能说出它们的名称吗？它们与天气有怎么样的关系？由此导入课题。二、快速默读课文，考虑：云和天气有怎么样的关系？明确：抓住关键句来答复，即第一自然段最后一句。三、精读第二局部，设计一种表格，列出云及其荣耀的品种、特征和它们分别预示的天气情况。包括：云的品种，云的形状、位置，预示天气等。三、研读第一局部1.这段文字的语言有何特征？试作详细分析。明确：体会比喻、排比等修辞手法的作用，体会说明性语言生动形象的特点。2.“…………仿照天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马〞句式造句。3.读背第一段。四、合作探究学完本课，我们明白了云和天气的亲密关系，也明白了留心处处皆学咨询的道理。只要我们留心观察，做生活的有心人，我们就能有所觉察，有所积累。如今，请同学们互相讨论，将本人所积累的自“…………然、社会、人生的经历用看识〞的方式概括出来，越多越好。五、布置作业1.在小字本上抄写本课所积累的词语。2.留心自然界的各种现象，写一那么观察日记。［教学设计B］创意说明：培养学生学习现代科技文的兴趣，充分挖掘学生的知识积累，调动学生主动学习的愿望，让学生主动学习。一、学生畅所欲言，将本人所搜集到的有关云和天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等在全班交流。教师随时鼓励表现突出的同学，并将同学们的知识进展适当归纳。二、学生快速看课文，搜集本文信息。三、师生共同挑选并归纳有效信息。1.从文章内容角度归纳有关知识。2.从写作角度归纳有关知识。四、质疑探究五、布置作业1.利用所学知识，课外观察天上的云彩与天气的关系。2.课外搜集一些自然现象与天气的关系的知识材料。［教学设计C］创意说明：语文学习的外延与生活是相等的。在学生掌握课堂知识的根底上，将课堂转移到户外，学生利用课堂所学知识来看云识天气，将是一种有效的尝试。教学步骤：一、布置预习学生搜集课文所提供的信息。二、利用二十分钟时间，师生共同挑选并归纳出有效信息。三、户外观察当天天气，通过观察天上的云来区分天气并预测第二天的天气情况。四、布置作业结合所学知识，将观察到的云和天气的情况写成一篇短文。［材料整合平台］1．有关...
