教案人教版小学语文第七册18.科利亚的木匣教学分析这是一篇讲读课文。讲的是科利亚埋木匣和挖木匣的故事。并告诉我们，事物总是在不断地开展变化，不管什么事物，都不能用原封不动的目光对待它，而是要依照事物的变化采取相应的做法。教学目的理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，并从中获得启示，培养多动“脑筋，勤考虑的学习精神和生活态度。学习本课生字新词。练惯用仍“然〞果然〞造句。有感情地朗读课文。教学重点、难点引导学生结合课文内容体会科利亚最后讲的话。教学设想通过自学挖木匣局部，鼓舞学生质疑咨询难，从而突出科利亚挖木匣的思维过程，同时加强有感情地朗读训练，突出人物感情变化。教学预备投影片教学时间二课时第一课时教学内容学习课文，理解科利亚埋木匣、挖木匣的通过，体会科利亚话中的含义。学生学习过程一、启发谈话，引出课题。在我们的生活中有许许多多的小事，往往有些小事能给人以启示。科利亚的木匣这篇课文确实是围绕着一个小木匣向我们讲述了一个平凡的而又给我们启发的小故事。老师板书课题，咨询：谁的木匣？学生读课题。二、初读课文，理解大意。1、学生自由小声读课文，要求读准字音。2、出示生字卡片，指名读。3、用本人喜爱的方式一起读课文，考虑：这篇课文讲了一件什么事？哪些自然段讲的是一样或相近的意思？〔讲的是科利亚埋木匣，过了4年，科利亚又重新把埋下的木匣挖了出来，他从中遭到了启示。〕4“→→、指导分段：按埋木匣挖木匣遭到启发〞的顺序将课文分成三段。三、学习课文第一段1、默读后，考虑：科利亚为什么要埋木匣？〔为了躲避战争灾“难，东西多，不能都带走。〕学生读这段的最后两句话。咨询：妈妈是如何做的？〔走了三十步把箱子埋进地里〕科利亚是如何做的？〔量了十步，埋下本人的木匣〕妈妈走了三十步，而科利亚为什么只走了十步？〔由于他只会数到十，因此就量了十步。〕科利亚看妈妈如此做，他也学会了，照着妈妈的模样做了，这说明了什么？〔说明他是个擅长模拟别人，本人肯动脑筋的小孩，同时他喜爱本人的事情本人做。〕学生概括说说科利亚埋木匣的缘故。2、老师点拨：他是如何埋的？木匣里都有什么呢？学生读1～2自然段后答复〔他先挖坑，再把木匣放进坑里，然后盖上土，最后撒上细沙。〕什么叫刚学数数？只会数到十又说明什么？〔说明科利亚“埋木匣时年龄非常小。〕木匣里都有什么？〔学生读〕盖上土，撒细沙〞看出科利亚是个怎么样的小孩？〔做事认真细心，想得非常周到。...
