教案人教版小学六年级只有一个地球说课设计人教版小学语文教材第十一册第9课只有一个地球是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的构造，明晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地“““球漂亮而又渺小〞、资源有限〞、不能移居〞这三方面介绍地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一能够赖以生存的漂亮星球。一、教学目的1、知识目的：理解地球的特点，有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、才能目的：培养学生初步的探究才能和搜集、运用材料的才能。3、情感目的：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保认识。二、教学策略教法设计1、对照比较法：开场地球的漂亮与最后人类破坏环境的图片构成鲜明的比照，激发学生的情感。2、社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集材料，说说人类对地球的破坏以及应该怎么样保护生态环境。3、指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。4、感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。学法指导1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，开展学生的思维才能。2、合作交流法：通过学生交流我们怎么样保护环境，开展学生的口头表达才能。3、自由畅方法：通过将地球拟人化，想象地球的漂亮和人类的破坏，开展学生的想象力。三、教学媒体(CAI课件)1、范文朗读视频课件；2、漂亮地球动画课件；3、地球资源课件；4、人类破坏地球图片展示；5、音乐欣赏课件；6、重点词句、段落的文字课件。四、教学流程“————依照以上分析，我设计了情境激趣选读探究升华情感——拓展思维〞的教学形式。〔一〕情境激趣“叶圣陶先生说过：入境始于亲。〞在这一节课刚开场，我先放了一段在宇宙中看到的地球〔漂亮地球的课件〕，然后设计了一段导语,“激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，到达了课伊始，趣亦生〞的“境地。而后，一句看似不经意的发咨询：地球，你还想称它为什么？〞学生亲切的称呼，拉近了小孩们与地球的情感间隔，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。〔二〕选读探究上课伊始，我通过播放范文朗读〔朗读课件〕，来充分调动学生学习的兴趣。再让小孩们用本人喜爱的方式自读课文，能够朗读、默“读、阅读、小组齐读等，引导抓住地球太可爱，同时又太容易破裂〞“这一切入点，将本人最感兴趣的咨询题提出来，共同研究。如：宇宙““中的地球是什么样的？〞地球提供给人类的有哪些资源？...
