教案人教版小学五年级语文上册钓鱼的启示教学目的知识与技能：1、精确、流畅、有情感地朗读课文2“、理解课文内容，细心感悟我〞的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中遭到启发，明白要严格按道德标准来约束、标准本人的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法：1、联络上下文，学习生字词。2、指导学生通过反复读，来感受作者的内心变化过程。情感、态度与价值观：通过阅读，启发学生做一个严格恪守道德标准的小孩。教学重点：“抓住重点词句，体会我〞钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联络上下文内容，感悟从钓鱼中遭到的启示。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目的〔1〕精确、流利、有情感地朗读课文〔2“〕理解课文内容，细心感受我〞的心理变化过程。教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、导语：你们明白詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗？他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广阔读者所理解，并不是由于他的建筑成就，而是他—写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，确实是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这终究是一件什么事呢？这确实是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时标题改为钓鱼的启示〔板书课题〕我们一起把课文的标题读一遍。2、理解标题意思。“——师：启示〞是什么意思？课文标题的意思是二、初步理解课文1、生字读音教师把课文中的生字做成了词串，请本人读一读。2、局部词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。“““““〔重点指导乞求〞不容争辩〞引诱〞告诫〞抉择〞等词语〕3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定明白不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？〔别急，再看看课文才答复〕〔板书：钓鱼放鱼启示〕三、深化体验课文情感〔一〕初步理解情感提咨询，随机指导，择要板书〔如：得意依依不舍感谢〕〔对获得启示以后感谢的情感的体会非常难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，能够暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？〕“〔二〕深化体验我〞的情感。1“、自读文中的我〞的情感是在变化的？2、指导与交流〔1“〕出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼我〞的情感变化？〔学生说完，课件显示有关语句〕〔2〕钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联络江上渔者体会〔语句：啊！如此大的鱼！我还从来没有见过，依然条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下悄悄...
