教案人教版小学二年级下册语文动手做做看的【学习目的】1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。2、能正确、流利地读好课文，并会依照课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。3“、使同学初步明白得不能迷信别人说的话，凡事都应该本身动脑筋考虑或实践一下，科学觉察确实是从俺们周围开场的，要做生活的有心人〞。【学习重点】认读、会写文中生字;培养同学大胆质疑的认识，培养探究咨询题和动手实践的才能。【教学过程】一、实验引入老师拿出一个装着大半杯水容器，咨询：如今俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化假设放入别的东西呢二、探究咨询题，学习生字1、提出疑咨询：但是，有位叫朗志万(“板书并随即学习生字朗、志〞)的法国科学家却提出了这么一个惊奇的咨询题：(出示)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假设放进一条金鱼，却不是如此。这是为什么⑴这个咨询题非常长，谁能把这么长的咨询题读清晰结合学“习漫〞。⑵假设当时你在场，听了这个咨询题，会如何想呢(意见，理解小朋友们的方法，为下一步教学做预备。)⑶想不想明白课文中的小朋友是如何答复科学家的咨询题的(引导读书，找一找文中小朋友对这个咨询题的不同看法。)⑷反响，引导深化理解。出示：“一个小朋友说：由于金鱼身上有鳞。〞“另一个小朋友说：一定是金鱼把水喝下去了。〞伊琳娜觉得他们都没有说对，但本身又想不出道理来。她回到家里咨询妈妈。①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。②““汇报朗读，并结合鳞〞、伊琳娜〞四个生字的教学。你赞同谁的观点并说说理由。(翻开同学思路，理解同学的思维特点。)⑸学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：“妈妈说：不能光想，你动手做做看!〞①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说⑹理解伊琳娜的实验结果和教授如此咨询的目的。①“读第五节，尤其读好哎呀，和朗志万说的不一样。〞一句结“合学习哎〞字。②“读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习哄骗〞一词。③读读科学家的话，说说本身是如何理解的“出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：俺不是哄骗你们。俺是想让你们明白，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。〞伊琳娜听明白了科学家的话，你听明白了吗⑺平时你疑心过大人说的话吗为什么疑心(“结合对同学的大胆质疑、勇于探究认识〞的培养。)2、复习稳固生字，练习复述故事：⑴看板书...
