教案人教版小学二年级上册28、浅水洼里的小鱼教学目的1、认识本课7“个生字，会写久、乎〞等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小男孩的行为中，明白鱼类是人类的朋友，有爱动物的认识和情感。教学重难点识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学器具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话揭题上节课我们学习了清亮的湖水,这节课我们来学习浅水洼里的小鱼.板书课题,齐读课题二、初课文,学习生字.1、自读课文,读准字音,用本人喜爱的符号标出不认识的生字,划出自然段.2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.3、说说本人是用什么方法识字的.三、检查学习生字情况。1、出示生字卡片，采取多种方式让学生认读。→〔带音节去音节〕2、生说识字的方法。3、扩词练习。四、再读课文。1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不明白的词句。2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。3、学生质疑，师生共同处理提出的咨询题。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什么？出示小黑板：……走着，有许多小鱼。他们被困在水洼里，回不了大海了。突……然看见有一个小男孩，他走的非常慢，用力把他们扔回大海。①读这两句话，你体会到什么？〔体会到小鱼被干死，小男孩在救小鱼〕②再读课文，体会、感受内容。2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。小男孩为什么要如此做？〔可结合该段的内容答复〕3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？4、分角色朗读。〔按本人的学习伙伴配合练习，然后上台表演读〕5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？6、本人喜爱哪段，就读那段，然后说说本人为什么喜爱它？学生表演读时考虑与想象小男孩明明明白捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？“我〞听了小男孩的表现后，会如何想？如何做？在表演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？六、有感情地朗读全文。〔你读了课文，有什么方法？说说你的内心话。〕七、作业：回家搜集有关鱼类的材料。第二课时一、复习稳固1、开火车读生字并组词。2、有感情地朗读课文。3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会如何做呢？①出示小黑板，完成想想说说。你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，————————————————我说：。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。————————————————我说：。②拓宽练习，...
