教案人教版小学二年级下册7、我不是最弱小的教学目的：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会咨询号、感慨号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护微小者的认识。4、加强词语积累运用的适应。学习重点：1、生字认读，课文的朗读。2、体会咨询号、感慨号表达的不同语气。学习难点：从平实的对话中，感悟明白应该保护比本人微小的这一道理。课前预备：生字卡、积累词语的小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却骄傲的说出我不是最微小的。你们想明白这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最微小的指导弱的书写：两个弓字的头短身长，留意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1自读课文，借助拼音，认读生字。2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？〔小孩们教读生字，随着小孩的教读出示生字词卡片〕你还能向大家更细心地介绍这位生[4]朋友吗？〔鼓舞小孩为生字组词，解释字义、词义，提示读音，经历字形等等〕4在识字中穿插写字指导〔1〕如小孩提出萨、簇、随都是平舌音，铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音铃的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。〔2〕如小孩提出芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方识记。在识记后可指导书写芬、芳二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出照应感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以支撑整个字方正平稳。〔3〕假设小孩八末末二字进展比较，也可由学生在此进展末字的书写指导〔以上的书写指导，不益每个字都进展，本课时只着重指导好几个，练习好几个〕请几位英勇的同学读课文，其他小朋友留意听他们读得怎么样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，互相打星评价。2听读后考虑答复：为什么萨沙骄傲地说本人不是最微小的？3提出本人还有什么咨询题不明白。第二课时教学过程：一、复习引入。上节课我们明白了一个什么故事，谁可以给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1这个故事中有哪些角色？〔妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花〕这个故事中有一件联络所有角色的东西，是什么？〔雨衣〕2雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还明白哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3下雨了...
