教案人教版小学二年级葡萄沟说课设计一、说教材葡萄沟是浙教版义务教育六年制小学课本〔试用〕第五册第四单——元的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡“葡萄沟。课文围绕总结句葡萄沟真是个好地点〞展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。那儿不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等〔第一自然段〕；葡萄沟消费的葡萄干色鲜、粒大、味甜，特别有名〔第三自然段〕。二、葡萄沟风光漂亮、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五颜六色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分漂亮〔第二自然段〕。三、葡萄沟不仅物产丰富、风光漂亮，而且那儿的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡特别热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够〔第二自然段最后一句话〕。——再从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。因而，本课的教学重点应该是第二自然段。假设说家乡的秋白梨的第二自然段是个标准的按时间“顺序写的段的话，那么这一段确实是一个不标准〞的按时间顺序写的段。这一段共有4句。第一句写葡萄的种植地点，从第2句开场是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要精确领会第二自然段的词句，并体会其中的情感。依照以上分析以及学生特点和课标的要求，我把本课分为三课时进展教学，并将第二课时的教学目的制定如下：1、通过虚拟的情境中理解课文，让小孩在葡萄沟巡游一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地点。2““““、运用多种方法感悟梯田〞、山坡〞、茂密〞、五颜六“色〞、热情好客〞等词语及句子。3、运用角色扮演等方式，在整体感悟课文中进展口语交际训练。二、说教法1、以读为本，读中感悟阅读教学以读为本，是由阅读教学的根本任务所决定的。阅读教学的根本任务是培养独立阅读的才能和养成良好的阅读适应，而完成上述根本任务的根本途径是学生本人的读书实践。读能够显形，读能够激趣，能够动情，能够启智，能够育人。因而在本课时的阅读教学中我设计了各种方式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的陶冶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，开展语言和才能。2、创设情境，角色表演一般的表演活动...
