教案人教版小学二年级窗前的气球教材理解一、教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，确实是一声咨询候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的周围。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开小孩们的心。这窗前“的红气球，使科利亚的心离开了真没意思〞的病床生活，回到了小伙“伴周围。科利亚欢乐地笑了〞。童年的友谊是真诚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们一定““会被这窗前的气球〞深深地打动。他们可能会说友谊万岁〞，可能““会说科利亚你快点好吧〞，可能会咨询米沙他们是如何想出这个方““法的呢〞，在想出这个方法之前，他们还想了哪些方法呢〞，还有没有更好的方法呢〞窗前的气球将冲动着小孩们的颗颗童心，净化着小孩们幼小的心灵，引领着小孩们翻开想象的大门，飞向真情的天空。童心无价。课文给我们捧出了一颗颗爽朗、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。二、学习目的1认识7个生字。会写8““个字。会用可爱的〞欢乐地〞写句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真诚情意。3明白得珍惜友谊。三、教学建议(一)识字写字1自读课文，画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际严密结合起来。2““采纳多种方式认读生字。如，学习科、亚、呆〞，能够用儿歌稳固识字〞的方法。儿歌稳固识字：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有方法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。3指导认字。识字与识词相结合，先识字，后识词，或先识词，后识字。鼓舞学生觉察识字方法，让学生体验成功的欢乐。4用游戏的方式稳固识字，积累词汇。5指导写字。“本课要求写的字半包围构造的较多：周、床、病，角〞字的下面也是半包围。因而，建议老师们把重点放在指导学生写好半包围构造的字上。““周〞字和往常学过的咨询、间〞等字一样，属于上包下。上包““下的字，在书写时，被包围局部一定不能超出包围圈〞。床、病〞二字偏旁尽管不同，但非常类似，同属于左上包围构造的字。书写要领如下：(1)上横要短，左撇要长。(2)被包围局部应向右下伸展，不能写得太小。书写时还应当提示学生留意广字旁和病字旁的区别，能“够引导学生觉察：但凡与疾病有关的字一般都用病字旁，如，疼、痛...
