教案人教版小学二年级要是你在野外迷了路教材理解一、识字写字１、读文识字：⑴本人朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教四周的同学。⑵读课文给同桌听，请同桌协助正音。⑶选本人读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。老师留意就比较难读的字词进展指导。如，指南针、区分、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。２、积累生词识字：⑴默读全文，画出本人喜爱的生词。⑵交流本人所选的生词，在积累生词中稳固识字。──────３、找反义词识字。如，南北、稠稀、快慢。４、联络实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联络本人的生活实际想一想，你在什么地点见过这个字，你是如何记住这个字的，把方法讲给同学听。如：“针〞，我是在读铁杵成针的故事中认识的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，预备把它磨成一根细细的、尖尖的“““针。针〞确实是一根铁针〞的针〞。““我是如此记忠〞字的，我们要忠于祖国和人民。〞５、写字指导：⑴“我的觉察〞：翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀────同构造：上下忠、导、盏；左右积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导：“盏：上半局部能够借鉴浅〞字的右边进展书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。皿：字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。禾字旁：①上撇要短而平，最后一笔捺变点。②禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。二、朗读感悟诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出滋味。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边考虑，读明白其中的科学知识。１、激趣，初读：同学们，假设你在城市迷了路，你会如何办呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可如何办呢？今天我们要学的课文确实是告诉你在野外迷了路区分方向的一些方法，想明白吗？请在书中找答案吧。⑴自由读课文。⑵交流初读的体会。读后，你明白了什么？请把你理解的和你的同桌交流交流。２、选段，细读：选择本人比较熟悉或本人最喜爱的内容，细心读一读，边读边想读明白了什么。３、倾听，品读：读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜爱的一节读给老师、同学欣赏。４、推荐，连读：⑴听了刚刚同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学上台把课文串联起来读。⑵其余同学听听，课文告诉我们几种区分方向的方法？５、小组合作，研读：创设实践活动，给学生自主、合作、探究的时机。鼓舞学生质疑咨询难，开掘学生的制造潜能...
