教案人教版小学二年级找春天教学札记找春天是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把小孩们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。依照二年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利要素。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓舞学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。整个课堂气氛活泼，学生的主体地位得到充分的展示，拓宽了语文学习和运用的领域，把课堂资源和课外学习资源有机地结合在一起，在有限的时间里，最大容量地让学生学到更多的知识。学习过程中，生动的画面、和谐的音乐给了学生美的陶冶；丰富多彩的活动方式调动了学生学习的积极性和主动性；丰富的课外知识拓展了学生的知识面，开辟了视野；教室书声琅琅，多种方式的朗读活泼了气氛，学生在读中理解，读中感悟。教室里叽叽喳喳，小孩们三五成堆，学习、讨论、朗读充实了整个课堂。小孩们学得愉快，掌握得结实，他们的语文才能、语文素养、制造想像潜能都提到了一个新的高度。一、充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。“在教学这篇课文时，开场运用创设情景，感染气氛，情景朗读〞〔这是远教资源的珍贵财富〕让学生对生活中没的情景有所考虑，站在师生平等的高度和老师共享生活的欢乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。上课开场我是如此导入的：学生分组展示、欣赏搜集到的春天的图片，老师：同学们从这些漂亮的图片中，找到了什么季节呢？冬天过去了，春小姐又一次悄悄地、悄悄地向我们走来，小孩们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用漂亮的图片，可爱的动画，引起学生的留意。看后我让学生练惯用我看到了什么来说一句完好的话。春天多美啊，春天在哪里？小孩们我们一起唱这首歌吧！这时候的小孩们，已经被那精巧的画面深深吸引，已经被那愉快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，非常顺利的把小孩们带入到课文的情...
