教案人教版小学二年级我是什么说课设计【说教材】“我是什么是一篇科普短文。课文采纳拟人手法，以第一人称我〞的表达方式，并结合谜语的方式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中“一直不点明我〞确实是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的兴趣性。全文共五段，重点内容可分为三个局部：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。【说理念】本课设计遵照低年级学生的年龄特点，留意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的时机和自主选择的权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究咨询题，处理咨询题，使学生在生生互动、师生互动中，互相启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在“开放而有活力的课堂气氛中一直处于积极主动的学习状态，变被动地“学〞为主动地学〞。依照新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目的和重难点。【说目的】1.学会10个生字，会认6个生字。2.“能正确读写要求学会的词语。会用平和〞说句子。3.明白水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。教育学生保护水资源，保护水资源。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解水的三态变化。【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采纳了以下的三种教法：1.直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读明白课文的词句。2.多媒体辅助教学法。这节课，我制造了优秀的课件，采纳多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。3.鼓舞欣赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是鼓舞学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，加强学习的决心。【说学法】1.自主学习法。2.合作学习法。在教学中，我主要浸透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、咨询、评、议等去实现，培养“学生自主学习的才能。并依照阅读教学的特点，坚持把读〞的训练贯穿在整个教学过程中，力求获得最好的教学效果。【说教学】在此根底上，第一课时充分利用互动的方式，在老师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。一、巧设悬...
