教案人教版四年级语文下册第五单元语文园地五设计语文园地五教学设计教学目的1.接着深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达才能。3.觉察并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中包含的道理。课前预备1.整理本组课文搜集的相关材料。2.搜集关于生命的名言警句。第一课时口语交际谈话导入生命，关于我们每个人来说都只有一次。如何让本人的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个咨询题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深入的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。自主预备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说本人理解到的生命现象；讲讲本人明白的热爱生命的故事；谈谈本人获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的材料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择本人感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想本人打算怎么样说。5.本人轻声练习讲述。畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。老师参与局部小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者认真、安静地倾听。老师引导学生大胆进展评议、辩论。总结评价1.自我评价：本人在这节课中发言是否积极，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的咨询题及改进意见。第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了本人关于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都非常有见地。把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依照同学们的发言，把本人感受最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容详细；写出真实感受；标题自定。试写初稿，反复修正1.学生进展习作，老师对有困难的学生进展个别指导。2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，本人认真进展修正。3.小组内互读互改，提出修正建议。4.按照小组同学的建议，再次修正本人的习作。朗读佳作，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，能够是全文，也能够是片断。老师引导学生进展...
