教案人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计之一【教学要求】1.理解课文内容，理解鲁迅先生为别人想得多、为本人想得少的高尚质量。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字生词。4.有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深化的句子的意思；理解段与段之间内容上的联络；练习概括中心思想。【教具预备】1.鲁迅像；2.生字生词卡片；3.抄写考虑·练习3的小黑板。【教学时间】三课时。第一课时一、导入新课1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪“一方面的才能？请同学们先把导读〞看一看，做到心中有数。〔学生“各自阅读导读〞〕2.第六组的第一篇课文是我的伯父鲁迅先生。〔板书课题，出示鲁迅像〕这确实是鲁迅先生。二、检查预习许多同学课前都预习了课文。我出几个标题检查一下，看看预习得如何样。1.作者是鲁迅先生的什么人？〔侄女儿〕你是如何明白的？〔从“标题上明白鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说我们姐妹三个轮番跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚〞，能够看出作者是女的。把这两处联络起来，就明白作者是鲁迅的侄女儿。〕本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段？〔五段〕你是如何明白的？〔段与段之间空了一行〕3.在预习中觉察哪些不明白的地点？对别人提出的咨询题，大家都做上记号。〔学生可能提出一些含义深化的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究处理。〕三、初读课文1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.同桌轮番分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3.指名讲每段的段意。〔只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简约。〕四、学习第一段1.““指名朗读第一段。大家考虑：我〞为什么惊异了？〔板书惊异〞〕2.讨论。““惊异〞是什么意思？〔惊奇，惊讶。〕我〞对什么事情感到惊奇、惊讶？〔伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、惊讶。〕从哪些句子能够看出伯父遭到许多人的爱戴？找出来读一读。“……〔生齐读他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各式各样的人都“有〞。〕失声痛哭〞是什么意思？〔操纵不住本人放声大哭，说明悲哀到极点。〕伯父得到这么多的人爱戴，是什么缘故呢？作者当时年纪还小，不明白是如何一回事。同学们如今可能也还不大明白。我们读明白了后面的几段课文，对这个咨询题就会比较清晰了。3.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业“自学第二至五段。要求是读读课文，想想考虑·练习1...
