教案人教版六年级上册语文少年闰土教学设计之一一、学习目的1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写以下词语：碧绿、郑重、同意、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深入的句子，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。二、学习过程第一学时1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。2“、在朗读中理解〔能够查字典或与同学讨论〕词语。如其间〞(其中)“、无故〞(无缘无故)“、素〞(向来)“、如许〞(如此)“、希奇〞(稀奇)。3、要求学生以较快的速度默读课文，并依照所提示的咨询题快速考虑，做到入眼看得快，入脑想得快。〔1“〕闰土为什么要到我〞家来闰土长得什么样〔2“〕闰土对我〞说了哪些事〔3“〕闰土的性格有什么特点我〞在哪些方面不如闰土4、在小组里讨论。第二学时1、自由选择喜爱的段落多读几遍。“建议学生，把月下看瓜〞(第一自然段)“、闰土外貌描写〞(第三自然段)“、我〞的赞美和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍，读得琅琅上口。2、把本人喜爱的段落读给大家听，读后将出本人喜爱的理由〔评析词句〕或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由。如：“第一自然段，写月夜青年刺猹的场景。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。〞作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象。在如此的风光中，一位英勇机智的青年形象展如今学生面前。通过文字的描写让人想象风光及闰土的形象。朗读时要留意语气语调的变化对表达的作用。朗读景物描写要用舒缓的语气，表达出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏英勇通过语气表达出来，用稍快的速度朗读。““第四自然段，写我〞和闰土见面的情景。我〞早就想见到闰“土，闰土来了，我便飞跑地去看〞。朗读时要用急迫的语气来读，速度稍快。接着确实是对闰土的第二次外貌描写：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银圈、见人怕羞。这可与第一自然段的描写合起来，构成闰““土的外貌特征。紫色的圆脸〞中紫色〞是闰土在田地里风吹日晒的结果。外貌描写可用平缓的语气朗读。“啊!……闰土的内心有无穷无尽的希奇的事，他们都和我一样只“看见院子里高墙上的四角的天空〞。这一段写我〞向往农村生活。闰““土有无穷无尽的希奇的事〞，说明闰土的知识丰富。而我〞和朋““友只看见院子里高墙上的四角的天空。〞说明我们〞只能在一个小天地里活动，看不见更宽阔...
