教案人教版八年级语文苏州园林教学目标(2)课堂教学设计一、教学目的１．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。２．培养学生在占有一定材料的根底上〔或在感性认识的根底上〕掌握事物之间的内在联络，概括事物的共同特点的才能。二、难点、重点分析１．归纳本文的中心思想。分析：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。２．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？分析：苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，通过比较归纳，精确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就防止了用非常多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。文章的构造层次安排也非常巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采纳了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作详细说明，其间又以从大到小从主到次为顺序，使文章条理明晰。如此，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了详细感受。３．归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。分析：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵敏地运用多种说明方法，语言精确，明晰，表达充分、紧密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清晰。说明精确，表达生动是本文的明显特点。４．作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？“分析：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的阻碍。〞开头写总的印象，提醒了文章的写作意图：让大家用艺术的目光去鉴赏苏州园林。三、教学过程设计〔一〕导入新课。苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林〔种植花草树木，供人游赏休息的风景区〕，能够说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性非常强的说明文就概括说明了苏州园林的根本“特点。作者叶圣陶有优秀的语言艺术家〞之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林非常熟悉，又有深化的研究，因而写得非常有特色。〔二〕检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词。１．正音正字：镂lòu，从钅，娄声，不读lǔ，嶂zhàng不读zhāng。２．补充解词：〔１〕因地制宜：依照各地不同的情况规定适宜的方法。〔２〕标本：本意是通过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值...
