教案人教版六年级上册11、唯一的听众A案学习目的1、学习本课生字、新词，摘录印象深入的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3““、体会老教授对我〞的鼓舞、给我〞带来的变化，感受人与人之间真情的美妙。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前预备有关课件。教学过程一、板书课题，导入新课““文中的唯一的听众〞指的是谁？为什么称她为唯一〞的听众？二、初读课文，处理疑咨询1、带着咨询题初读课文。2、汇报交流。三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2“、再读全文，结合课文内容概括我〞发生变化的缘故。3、概括课文主要内容。四、以点带面，品味全文1、阅读课文，找出描写老人神态的关键词。〔平静〕2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她不断特别平静地望着我。……她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水〔1“〕第一次平静地望着我〞。①“在什么情况下，老妇人平静地望着我〞？对我产生了什么阻碍？“再读课文，并画出描写我〞的心理活动的语句。读一读，体会我──────的心理变化。〔沮丧充满了神圣感沮丧惭愧、兴奋〕能够联络上下文体会人物心理。如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。〔环境描写，侧面反映人物心理活动。〕②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。〞“我想你一定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场，请接着吧。〞“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？〞a．谈谈体会：从老人的几句话中，能够体会到老人的良苦用“心，她在消除我〞的心理障碍。b．练习读好这三句话。③“出示一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我〞。读一读，谈谈本人的感受。〔老人在默默地鼓舞我，在给我决心和接着练琴的勇气〕(2)“第二次平静地望着我〞。①“出示她不断特别平静地望着我〞，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。〔感谢、赞扬〕③“在老人耐心热情的鼓舞下，我〞的技术在不断提高。再读课“文，说说老妇人的赞扬和鼓舞使我〞发生了什么变化？〔决心倍增，行动、心理均发生变化〕(3)“第三次平静地望着我〞。①“这次老人是在怎么样的情况下平静地望着我〞的...
