教案人教版八年级语文下册第23课马说学案内容预览：23、马说学案“老师寄语：只要保持良好的心态，深信天生我才必有用〞，持之以恒，就能实现本人的宏图大志。学习目的1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2、理解作者的思想，理解托物寓意的写法，领会文章的寓意。3．培养振兴民族，发奋有为的高尚情操。教学重点、难点1．理解短文马说所说明的深入道理。2．理解托物寓意，以事喻理的谈论方法。学习过程一、读顺读明白课文，积累字词。1、注音：祗〔〕骈〔〕尽粟〔〕一石〔〕槽枥〔〕2、解释字词祗：一食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策：3、翻译句子〔结合课下注释和材料〕〔1〕不以千里称也〔2〕且欲与常马等不可得，安求其能千里也〔3〕其真无马耶？其真不知马也〔4〕策之不以其道，食之不能尽其材4、查找材料，理解作者及写作背景。二、有感情地朗读课文，整体把握大意。1.““文章一开头，作者是如何阐述伯乐〞与千里马〞之间的关系的？2.““没有遇见伯乐〞，千里马〞会有怎么样凄惨的遭遇呢？3.千里马〞被埋没的缘故是什么？4“、关于千里马〞的遭遇作者有什么态度？三、细读课文，合作探究。1、本文的论点是什么？2．首句在文中起何作用？3.“文章连用了十一个不〞字，表达了怎么样的感情？4.文中千里马指的是什么你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么四、理解主旨，走进更深境地。1．韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话表达了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。尽管对统治者埋没人才、摧残人才的行径进展了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学考虑一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？五、拓展延伸1““、假设你是一匹千里马〞，而尚未被伯乐〞觉察，你该如何做？你如何对待当代社会千里马与伯乐的关系？2、联络当今社会，谈一谈我们应树立怎么样的人才观？六、达标测试：1、找出通假字〔1〕才美不外见。〔2〕食马者不知其能千里而食也。〔3〕食之而不能尽其材。〔4〕其真无马邪？〔5〕祗辱于奴隶人之手。2.解释以下各组中加点的字。〔1〕一食或尽粟一石〔〕食之不能尽其才〔〕〔2〕执策而临之〔〕策之不以其道〔〕〔3〕其真无马也〔〕其真不知马也〔〕3、以下句式与其他三项不同的一项为哪一项〔〕A、马之千里B、尽粟一石C、祗辱于奴隶人之手D、策之不以其道4、课内精读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽...
