教案人教版八年级语文下册第29课湖心亭看雪学案内容预览：29.湖心亭看雪学案【学习目的】1、反复诵读，理解背景常识，积累文言词汇。2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3、体会本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。【预习导学】●背景解读湖心亭看雪写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一“二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气情况。时间是崇祯五年十二月〞，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代一直是没有灭亡的。●根底积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出以下加点字的正确读音。更定〔〕拥毳衣炉火〔〕雾凇〔〕沆砀〔〕喃喃〔〕莫说相公痴〔〕2、结合课下注释，解释以下词语。〔1〕余住西湖〔〕〔2〕是日更定〔〕〔3〕拥毳衣炉火〔〕〔4〕上下一白〔〕〔5〕焉得更有此人〔〕〔6〕客此〔〕3.指出下面句子中的通假字并解释。余挐一小舟。通，4.解释以下多义词的意义和用法。〔1〕一：上下一白________长堤一痕________〔2〕更：是日更定________更有痴似相公者________〔3〕是：是日更定________咨询其姓氏，是金陵人________〔4〕绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________5、补出以下语句的省略成分。“〔〕到亭上，〔〕大喜曰：〔〕是金陵人客〔〕此〞。〔〕拉余同饮●文学常识6、湖心亭看雪选自，作者_______，字_______，_______〔朝代〕_______人。著有________、________、________等。●整体感知大声朗读课文，考虑填空7、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间目的地人物事件8、湖心亭看雪通过用浅淡的笔触描绘了山水，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对的淡淡愁绪。【合作研讨】●疏通文意1、反复读文，小组合作，疏通文意〔1〕崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。〔2〕到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜“曰：湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。咨询其姓“氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！〞●思路梳理2、全文共两段，可分为两局部，请简要概括各局部的大意。第一局部:第二局...
