教案人教版八年级语文下册马说设计教学目的：1.理解"说"这种文体的特点，分辨其中的谈论和记叙;2.掌握文中的字词解释，通假字的用法;3.体会作者寄予在文中的思想感情，理解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重点：1、掌握常见字词含义及用法。2、理解文章作者的写作目的及所表达的情感。教学难点：理解文章作者的写作目的及所表达的情感。教学过程:一、故事激趣，导入新课。请学生列举和马有关的成语(如：一马领先、老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马奔腾、厉兵秣马、马失前蹄、蛛丝马迹、鞍前马后、蜻蜓点水、兵荒马乱、马首是瞻、心猿意马、走立即任、五马分尸、塞翁失马，青梅竹马等)那么我们把能日行千里的马称为什么呢(千里马)听说过伯乐相马的故事么相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。听说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上困难费力地爬行依然拉不上去。伯乐遇见了，就下了本人的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下本人的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马因此低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感谢伯乐理解同时体贴它啊。(“知己〞的来历)但是，在现实生活中，千里马往往难以遇到伯乐，本人的才华也非常难发挥出来，今天，让我们一同来学习一篇唐代韩愈写的古代杂文马说，看看作者关于千里马的现实命运又有怎么样的评说。二、简介作者及写作背景1、作者介绍：韩愈(768~824)字退之，南阳(如今河南南阳县)人，自谓郡望昌“黎，世称韩昌黎。父母早亡，由嫂抚养。卒谥文〞，又世称韩文公。“韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为古文运动〞的倡导者，““列唐宋八大家〞之首，著有昌黎先生文集。苏轼说韩愈是文起八代之衰〞，指得确实是韩愈的文章胜过前八个朝代，有着划时代的意义。2、背景介绍：这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕“途，非常不得志。他曾三次上书宰相求擢用。非常惋惜有忧天下之心〞的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加受骗时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受注重，因此“他有伯乐不常有〞之叹。3、文体介绍“说〞是古代一种谈论体裁，用以陈述作者对社会上某些咨询题的观点;“说〞的语言通常简约明了，寓意深化，说理透彻。通常采纳以小见大的...
