教案人教版八年级语文上册第25课杜甫诗三首教学设计内容预览：25杜甫诗三首教学目的：知识和才能目的：理解有关古体诗、近体诗的一些常识及作者的生平、思想及诗歌的创作背景。理解三首诗的思想内容及艺术特色，精确流畅地背诵这三首诗。初步理解杜甫的诗歌创作风格。过程和方法目的：1．掌握一些古诗朗读的常识，读出节拍，逐步提高诗歌朗读水平。2．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。3．把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情和作品的深层意蕴。情感态度和价值观目的：1．学习望岳，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2．学习春望石壕吏，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美妙情操。教学重点：1．理解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．初步鉴赏品味诗歌的美点。3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：1．透过字面意思，把握含畜蕴藉的诗意。2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学方法：1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．古诗五步教学法。4．诗歌境地教学法。教具预备：多媒体、录音机、示范朗读磁带。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：师生互动，学习研讨望岳春望，指导学生朗读，感知诗意，理解诗歌的思想感情，品味诗的意境，结合读诗的切身体验，赏析诗歌的美点。教学步骤：一、导入。杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗确实是那个时期写的。我们读杜“甫安史之乱〞后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；但是，读这一首感受就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲咨询咨询。分两步：先通过解题使学生到达整体感知；后逐句诠释。整体感知。咨询：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是“写望〞字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为“一组看看望〞的角度有怎么样的不同。(““岱宗〞两句是远望；造““化〞两句是近望；荡胸〞两句是细望；会当〞两句是极望。)按：““这是仇兆鳌的说法，极望〞一语，学生不易理解，无妨改为俯视〞。逐句诠释(““按：此诗非律诗，不可使用颔联〞颈联〞等名称)“““岱宗〞两句。咨询：夫〞是个虚词，首句意思只在如何〞(如何样)““上，试比较岱宗如何〞和岱宗夫如何〞在语气上有什么不同(“加夫〞那么惊奇、赞...
