教案人教版八年级语文上册第19课生物入侵者课文教学研讨内容预览：19生物入侵者课文研讨一、整体把握这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。文章开头，作者假设一种情景，通过一般人与科学家的不同反──“响，自然引出话题生物入侵者，并对什么是生物入侵者〞进展解释。第2、3、4段详细写什么是生物入侵者及其危害。作者先写生物“在自然条件下迁移、繁衍，不会造成生态系统的严峻失衡〞。如此“写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指本来生活在异国‘’他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民〞。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢？文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了详细说明。第5段分析造成生物入侵者增多的缘故和途径。由于日益繁荣的““国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的便车〞，偷渡〞入境。第6、7“段写生物学和生态学界对生物入侵者〞的不同态度。一““局部人认为，通过物竞天择〞，能够制约生物入侵者〞的危害，到“达新的生态平衡。另一局部人认为听任生物入侵者〞自由开展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。第8“段写目前世界各国对生物入侵者〞都在采取相应的措施。由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进展说明的。首先引出话题〔议题〕，接着摆出现象，再讨论因果，最后讨论对策。根本上是按照提出咨询题、分析咨询题、处理咨询题的逻辑思路展开的。二、咨询题研究1．为什么对觉察一两只从未见过的甲虫这种一般人不会感到惊“奇的事情，生物学家和生态学家会认为这不是件平常小事〞？一般人觉察一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的咨询题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多咨询题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎么样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来阻碍？等等。他们是不会视而不见的。2“．如何理解在物种迁移过程中的人为干预〞？文章第2段已经写到，生物品种的自然繁衍和迁移，由于进展缓慢，并遭到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。假设这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会特别容易地打破时间和空间跨度的限制，后果就不““堪设想了。因而在防止生物入侵者〞时，应充分考虑人为干预〞。3““．为什么在构成生物入侵者〞的过程中，强调不受同类的食物“竞争〞和不受天敌...
