教案人教版八年级语文上册台阶说课稿一、说教材台阶是一篇以父亲为描绘对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用表达、描写的表达方式。通过作者的描写我们清晰地“认识到父亲〞是一个普一般通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。以父亲为主要描绘对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等质量外，这位父亲更是一个用劳动证明本人存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于一般农民之处。另外，全文以儿子的目光照顾父亲，除饱满对父亲的敬仰之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的消费力。依照教材及单元目的，我将本节课的目的制定如下：教学目的:知识与才能：体会领悟父亲的情感与性格。过程与方法：学惯用细节刻画人物的写法。情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点：领悟父亲的情感与性格。教学难点：学惯用细节刻画人物的写法。教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法教学时数：一课时二、说教法学法从台阶与父亲之间的关系切入，理解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深化研读和领悟。鼓舞学生质疑咨询难，培养发咨询精神，采纳自主合作的方式深化研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。老师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，防止因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。台阶是一篇语文平实但内涵深化的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别的主人公又是一位农民，关于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。因此这堂课适宜于采取自主、合作、探究的学习方法进展学习。三、说教学流程(一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的父亲营建气氛)老师激情导入画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。(二)检查预习：1、文学常识：2、字词：3、解词：检查预习环节有利于培养学生良好的学习适应，既催促局部不自觉的学生，又使大局部学生得到复习稳固。(三)、初读课文理解故事情节1、说说故事梗概2、一句话概括文章内容(提示：谁干什么如何样)通过复述故事，学生初步把握情节，对...
