教案人教版八年级语文三峡7课题三峡课型研究课课时１课教材学情分析三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡绚丽的风光。作者抓住了景物的特点进展了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，那么描绘不同季节的不同景象。作者写景，采纳的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受才能，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的咨询题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在本质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的精确理解。目前，初二六班学生的语文理解水平有一定的提高，但是关于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品味。不少同学只局“限于考试〞，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任……务。对古文的美少有感知教学目的知识目的１、精确理解文言词汇的古今含义２、熟读并背诵课文才能目的１、具有一定的文字组合才能，联词成句，制造新意２、感悟三峡之美教育目的１、热爱祖国绚丽的山河２、热爱学校的一草一木３、热爱祖国优美的语言文字重点朗读、背诵、感受、审美难点联词成句的文字组合才能教学研究及创新策略１、注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。２、再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情。３、最后到达熟读成诵。４、朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。“５、利用与学生一起对对联〞的方式，激发学生对古文学习的兴趣、接受中国传统语言文字的美感熏陶。课前预备预习指导１、制造识字图片，不同部首不同色彩，注重字词掌握２、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。３、整理学过的对偶句，试自作对联。教与学活动过程教学程序导入新课〔以聊天的方式进入课堂〕请咨询，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课本中……的插图来想象着描绘一下三峡的风光？大家描写的都不错。下面“大家边看插图边听老师的描写：两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧……波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静〞这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。事实上，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描绘过三峡，今天，我们就来学习其中一个激情的片断。板书课...
