教案人教版八年级上册语文短文两篇三●教学目的知识目的1．积累一些文言实词、虚词。2．理解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。3．理解两篇短文的思想内容。4．背诵并默写两篇短文。才能目的1．注重诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学才能。2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的才能。3．品味文章画面的精巧、语言的精练及规划的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的才能。德育目的1．学习答谢中书书，感受作品中大自然的纯洁美妙，培养学生热爱祖国河山的感情。2．学习记承天寺夜游，感受作者热爱生活、追求美妙事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的沉着心态。●教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。●教学难点1．答谢中书书画面规划的巧妙。2“．记承天寺夜游中闲人〞的含义。●教学方法1．诵读教学法。陶弘景答谢中书书描绘了优美的山川风光，语言精巧，描写生动；苏轼的记承天寺夜游描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。老师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节拍、韵律、情调，在诵读中细心品味文章的语言，深化作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教学中可引导学生留意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。●教具预备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排3课时●教学过程第一课时［教学要点］师生共同赏读答谢中书书。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深化研读课文，体会作者的思想感情。［教学步骤］一、导语设计同学们，你们觉得我们四周的一切美吗？也许你繁忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是……那样的美妙。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的强健无不让你心动神摇。今天我们学习的答谢中书书确实是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。二、作者及写作背景、文体简介多媒体显示：陶弘景〔452～536〕，字通明，南朝梁时丹徒秣陵〔今江苏省江宁县〕人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句“曲山，但是国家每有吉凶征讨大事，无不前以征询，月中常有数信，‘’时人谓为山中宰相〞。谢...
