教案人教版八年级上册语文老王的说课稿一、教材分析1、教材地位：本单元课文都是叙事性作品，写的都是一般人，“以爱〞为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关“爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的五花八门的爱〞，从而熏陶本人的情操，去关注周围的人。杨绛的老王，写本人与车夫的交往，写车夫困难困苦的生活和蔼良厚道的品行，委婉地提出了关心不幸者的社会咨询题。2“、教学目的：新课标中重点提出，要让学生关注人类，关注周“围的人〞，提高学生阅读才能的同时，提升学生的情感态度价值观〞，依照以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我如此确立这堂课的三维教学目的：〔1“〕知识和才能目的〞能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，加强知识点的删选才能，使学生的口语交际才能得到锻练，思想认识得到提高。〔2〕深化探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。〔3〕情感态度：关爱生活中的不幸者，熏陶美的情操。3、教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联络周围的人，关注、关爱别人。4、课时安排：一课时二、教法分析：学生情况分析，我们的学生是山区学生，语文根底较差，尤其表达于学法方面、语言表达才能和理解才能。依照我们“学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵照老师为主导，学生为主体，训练为主线〞的指导思想，为实现本课的教学目的，突出重点，打破难点，我决定采纳以下教法：1、以语言品味为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学；2、设计带有针对性、启发性的咨询题，诱导学生考虑，通过语言的体会，处理重点；3、同时采纳朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采纳多媒体。三：学法分析：教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，依照我校学生的情况，素养教育的要求，在学法方面我采“纳导-——思点拨-—练〞的过程，让学生自主参与知识的发生、开展、构成过程，在这过程中对学生进展以下指导：引导学生留意紧绕所设计的咨询题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联络本身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生留意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言根底，指导学生把这种写法运用到详细写作中去，提高语文水平。四：过程设计：〔一〕1—、进场导入：苏芮的奉献长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人白云奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么...
