教案人教版五年级下册整册冬阳·童年·骆驼队教学设计教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．根本读明白课文，感受作者对童年的思念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的思念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学时间：一课时教学预备1．老师多媒体课件2．学生搜集作者的相关信息教学过程〔一〕歌曲激情，解释课题1．上课前，我们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听留意歌词。〔课件播放歌曲：童年〕2．谁能说说歌词都写了什么？〔生自由说，师板书标题〕3．这个标题与我们平时学过的课文标题有何不同？〔标题的三个词语中间有两个间隔符号〕。老师读标题，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中出现出了一幅怎么样的画面？〔在暖和的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，“驼铃声悦耳动听，童年的我〞站在旁边静静地看着。〕这个标题把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美妙的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又特别有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠珍藏在我们的经历里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。〔二〕交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前搜集的相关信息。2．老师总结，出示：“冬阳下的骆驼队〞是作者林海音女士童年经历最深化的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士依照在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的序文。〔三〕初读课文，理清思路1．用本人喜爱的方式读课文，要求〔课件出示〕：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②考虑：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流〔老师及时板书〕①“留意指导学生区分文中两个嚼〞字的不同读音。②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆“了童年生活中的这几个片断：先讲冬天我〞看骆驼咀嚼〔4自然“段〕；再讲了我〞关于骆驼系铃铛的想象〔5—9自然段〕；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔10自然段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔11—14自然段〕。〔四〕深化感悟课文内容,体会作者思想感情1“．学习学骆驼咀嚼〞的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出本人感受最深的词句，简单地写出本人的体会感悟，...
