教案人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的学习目的1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.“感受异域风情，理解人人为我，我为人人〞的人生境地。3.认识3个生字，会写7“个。理解莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味〞等词语的意思。学习重点1.理解词语的意思，读明白课文，有感情朗读。2.“体会人人为我，我为人人〞的境地，并从中遭到教育。课时安排1～2课时A案课前预备1.德国风光片2.““花团锦簇〞姹紫嫣红〞的画面。教学过程第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。所以，还有许多我们还不太理解的外国风光，异域文化。从今天开场，让我们同作者──一道到国外的一些地点走一走，看一看。第一站德国〔板书〕1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。3.揭题：德国，有诱人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有……神奇的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美妙，这个民族还有一道十分奇丽的风光。〔板书：奇丽〕翻开书本，读一读，你就明白了。〔1〕生自由读课文。〔2──〕交流，补充板书本人的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注1.选择本人喜爱的方式读课文。完成：〔1〕质疑。〔画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。〕〔2〕文中哪些地点最令你感动，请将本人的感想批注在文中。三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。〔最让本人感动的地点〕1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2.学生可能会提出的主要咨询题：〔1〕爱花的民族有非常多，为什么德国在其中占重要地位？〔2“〕我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。〞这句话是什么意思？〔3“〕为什么说人人为我，我为人人。〞这种境地是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文1.导语：是呀！爱花的民族非常多，为什么德国在其中占重要的“──地位？德国人种花有何独到之处？请快速阅读全文，用〞画出相关的答案。2.学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，老师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。〔1“〕请生个别读。正音：脊梁〞读作jǐliang“；理解脊梁〞的意思。〔2“〕德国人种花有何特别之处？〔从家家户户〞一词可见德国人人爱花；而他...
