教案人教版五年级我们的错误导语：我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的方式与学生进展对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，下面是其教案，欢送参考：教材分析及教学目的我们的错误是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动。诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的“存在，歌咏、赞美我们的错误〞。依照课程标准的要求和教材的特点，确定教学目的：1、学习本课生字、生词。2、理解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。3、引导学生在反复吟诵中理解、体会、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。教学重点是：抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联络本人的实际，丰富对课文内容的理解。设计理念“语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的阻碍是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。因而，应该注重语文的陶冶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。〞执教我们的错误不能仅仅停留在诗歌的外表，而要通过自主、合作、探究的学习方式，引领学生走进文本“的深处，领会作者的精神，培养学生正确的人生观、价值观。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直截了当接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。〞语文教学要充分利用教材，又要大胆拓展教材，构建民主、开放的语文课堂方式，不断提升每一个小孩的语文素养。教学过程一、谈话导入1.谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。不管你是凡人依然伟人，也不管你情愿依然不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫我们的错误。请大家翻开教材。板书课题，齐读课题。2.熟悉作者。同学们留意到本首诗歌的作者了吗有没有相关的材料和大家交流课件出示作者及其作品风格的简介。3.导入新课：作者完全象一个平和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，平和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和气，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深化的警示。这节课就让我们通过学习我们的错误一课，来进一步端正面对错误的态度。[设计意图：磨刀不误砍柴功。导入新课局部的铺垫是特别必要的。学生接...
