教案人教版五年级上册窃读记教学目的：1.学会梳理叙事类文章的脉络;2.通过描写，体会作者窃读时的心情;3.鼓励学生珍爱读书，发奋向上。难点、重点：1.“通过学习记叙与描写的语句，体会文中我〞的心情;2.在教学中浸透对学生的思想教育。教学过程：一、解题并检查学生的预习情况。1.“窃〞字的含义：(1)“通过查字典，找出窃〞字的多个义项。(2)“结合课文内容，朗读窃〞字在中的含义。“““明确：在中应理解为偷偷地〞、背地〞之意，如窃笑〞。2.“窃读〞的含义：(1)一般含义;(2)放在文中调查其含义。明确：假装逛书店，事实上是要读书店里的书而不买，趁店员不留意时背地偷读。3.小结：对词语的理解与把握不仅要明白它在字典中的意思，还应把它放到文章中调查特定语境中的含义。二、梳理文章的脉络。(一)分析文中详写的主要事例。“咨询：由标题可知是作者林海音回忆本人小时候窃读〞中发生的一些事，其中详细详细地写了两件事。同学迅速阅读，要求：(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。明确：(1)“——因窃读〞而被赶出了书店。孤单无助(2)——得到店员的关心协助，读完了一本好书。感动、感谢(二)——““学习文中略写的内容我〞窃读〞的方法。“咨询：这两次详细描写的事例也告诉大家，窃读〞也并不是一件“轻而易举的事。要成功窃读〞，还得掌握一些方法。文中也简单地记“叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些窃读〞的方法。明确：(1)“觉察窃读〞这一好方法;(2)到几家书店读完一本书;(3)装作其他顾客的家属;(4)以雨天避雨为借口留在书店;(5)用花生米充饥;(6)藏在书店一角防止引人留意。(不要求逐点答到)小结：煞费苦心，想方设法去读书。三、深化理解作品内容。1、讲：不管是详写依然略写，这些事读起来都让人感受非常生动，由于作者除了记叙这些事之外，还进展了细致的人物描写。提示：动作、语言、神态、心理描写。2、学生默读课文，完成考虑任务：(1)““划出你印象最深化的写我〞窃读〞的句子或段落;(2)设身处地地体会其所反映的当时人物的心情，写在书边(假设我是主人公，我会有何种心情);(3)依照作者当时的心情，有感情地散读你圈划的内容。3、全班交流留意：(1)学生答复过程中加以提示、引导;(2)朗读方式多样化：学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读。4、总结并分析人物形象。“咨询：请同学依照以上记叙与描写，分析概括出我〞是怎么样的一个人。明确：(要...
