教案人教版二年级上册语文我是什么说课稿一、说教材我是什么是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内“容。本课是一篇科学短文，课文采纳了拟人的手法，以第一人称我〞的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。二、说目的依照教材的内容和学生情况，本课教学预备用两课时完成。第一课时，我设计的教学目的是：〔1〕学会11个生字，写1个字，体“会落、打、飘〞的用法。〔2〕明白水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。〔3〕正确、流利、有感情地朗读课文。三、说重点、难点“语文课程标准指出识字写字是阅读和写作的根底，是1—2年级的“教学重点〞，且文中一直不点明我〞确实是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因而，我认为文章的重难点是：〔1“〕认字写字，体会落、打、飘〞等词语的用法。〔2〕引导学生明“白得我〞是指水，理解水是怎么样变化的；初步理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。〔3〕适当地进展知识拓展。四、说教法、学法1、教法：低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采纳了以下的三种教法：〔1〕创设意境法。让小孩们都来做小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴趣。〔2〕多媒体辅助教学法。这节课，我制造了优秀的课件，采纳多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。让他们兴趣盎然地参与教学活动。在课件的辅助下，打破重难点，培养学生的语文实践才能。2、学法：①读中感悟法语文课程标准十分注重朗读，在教学中，采取自读、小组合作读、开火车读、范读等多种方式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此根底上，读明白课文。②质疑咨询难法通过师生互咨询、学生质疑，引导小孩更进一步地理解课文内容，培养学生的创新精神。③自由合作探究法采取小组合作的方式去朗读，讨论咨询题，既能培养学生的合作精神，又能加强他们的自主认识，让学生在讨论中得到进步，得到开展。五、说教学预备依照本课的教学需要，我搜集素材制造课件并要求学生回家充分预习。六、说教学过程〔一〕猜谜语引入由老师利用课件直观出示与课文有关的四那么谜语，巧设悬念吸引学生留意力，激发学生学习新课的强烈愿望。接着让学生说说通过这些谜底觉察了什么。学生有可能讲，都是一种自然现象，或都跟水有关等。趁势让学生初读课文。我之因而设计...
