教案人教版九年级语文上册第四单元指导说明第四单元单元说明这个单元的人文主题是求知。大多数课文是阐述求知咨询题的，所以，这是就广义来说的。第一篇课文事物的正确答案不止一个，实际上讲的是培养制造性思维和创新精神咨询题；第二篇课文应有格物致知精神实际上讲的是培养格物致知精神和实验精神咨询题；第三篇课文包括两篇文章不求甚解与谈读书，谈的是读书咨询题，但大致上都能够归在求知范围之内。当今世界，科技迅猛开展，知识经济初露端倪。一个国家、一个民族，具有创新精神，拥有创新人才，在知识经济时代能不断创新，才能自立于世界民族之林。对学生来说，只有具有创新认识，创新精神，才有可能成为有用人才，在四化建立中为祖国奉献力量。因而，创新，是一个时代的主题，这个单元所选的课文，正是为了突出这个主题的。事实上，关于求知的文章不少，有些依然传统课文，应该说文质兼美，但由于这些文章与创新这个主题的关系不是非常亲密，因而没有选，而像事物的正确答案不止一个，它打破过去人们早已根深蒂固的思维形式，提出新颖的观点，使人眼睛一亮。应有格物致知精神指出传统教育的弊病，并提出今后努力的方向，有振聋发聩的作用。这两篇文章以其观点新入选。关于读书的两篇文章都是老文章。谈读书又是外国的。但它们仍具有现实意义。尤其是不求甚解一文，它所谈的是既陈旧又新鲜的咨询题。过去，关于读书方法咨询题，儒道两家就各说各的，从来没有统一过。前不久，中国教育报上还开展了关于读书方法的讨论。关于广阔中学生来说，怎么样读书；关于广阔老师来说，怎么样开展阅读教学，都是天天要面对的咨询题。选这两篇文章作课文，应该是有现实意义的。鲁迅的著名杂文中国人失掉自信力了吗是传统课文。老师们教得非常熟，社会上广泛流传，选作课文是非常自然的。而且，在当前，“这篇课文还非常有现实意义。如今，一方面，有中国的脊梁〞不断涌现；另一方面，丧失自信力的人也时时可见。在全球化的大潮中，怎么样保持民族自信力，是摆在每一个人面前的严峻咨询题。“从知识和才能〞这个维度说，这个单元课文主要是培养学生阅“读谈论文的才能。语文课程标准说：阅读简单的谈论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，觉察观点与材料之间的联络，并通过本人的考虑，作出推断。〞编者的意图是，通过这个单元的学习，力求让学生能到达课程标准的这个要求。一般来说，引导学生区分观点与事实、数据、图表，觉察它们之间的联...
