教案人教版九年级上册香菱学诗【教学目的】１、通过学习，加深对红楼梦艺术成就的理解，不断提高学生的文学修养。２、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。３、体会作者的赞美之情，从而深化理解红楼梦的主题思想。这既是学习的重点，也是理解文章的一个难点。【重点难点】这个单元集中学习鸿篇巨制红楼梦中的片断，老师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是留意学习它简约明快、精确生动、质朴自然、耐人寻味的表达语言和个性化的人物语言，不断增加本人的文化积淀。【教学程序】一、导入新课１、由葫芦僧推断葫芦案过渡到香菱学诗。２、简介红楼梦有关材料。〔回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。〕二、整体感知１、学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。──词语起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩──“文中涉及到的诗人诗作竹林七贤〞、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都能够借助课本注释或工具书完成。２、的主要人物是谁？重要的人物还有几个？留意在文中画出能表现人物性格的语句。〔讲解：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。设计以上程序，遵照了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深化地鉴赏文章作好必要的预备。如此做，既能够积累词汇，稳固根底，又能够初步感知文章的语言特色，理解人物的性格特点。〕三、研读赏析１、学生讨论：香菱有着怎么样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有时机接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉如此的才女，萌发了强烈的精神追求，确实是从香菱刻苦学诗写起的。２、结合作品内容，讨论：香菱是一个怎么样的人？从哪里能够“看出来？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时挖心搜胆，耳不旁“““听，目不别视〞，已到了呆〞疯〞魔〞的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有时机，只好本人弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉“学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来...
