教案人教版九年级浅谈故土的抒情线索近几年的教学实践，使我体会到，分析家乡时，抓住其抒情线索，不仅老师容易讲授，学生易于理解，而且在加深体会鲁迅先生的写作意旨方面也能收到事半功倍的效果。家乡写于1921年1月，它深入地反映了辛亥革命前后灾难深重的旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益破产的历史真实。“按常规的讲析法，这篇小说以我〞回家乡的活动为线索，按照时“────间顺序，依照回家乡在家乡离家乡〞的情节安排将作者的所见“所闻所忆所感，着重剖析在家乡〞遇见的人和事。如此讲析诚然无可非议。但笔者认为：在理清这条明线的同时，还必须突出讲好一条被──无视的抒情线索这是一条暗线，但又是主线。文章开头，作者在描写了家乡萧条冷落的景象之后，紧接着有一段精彩的感情独白：“我所记得的家乡全不如此。我的家乡好得多了。但要我记起他的漂亮，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如──此。因此我本人解释说：家乡本也如此尽管没有进步、也未必有如我所感的悲凉，这只是我本人心情的改变罢了。〞这一段感情独白，是贯串全文的一条线，它统领全篇。我们能够如此来简化一下：…………全不如此也就如此本也如此│││(悲凉凄楚)(绝望不明白)(无可奈何)这段文字巡回跌宕，叫人荡气回肠，表现了作者变幻不定、动摇疑心、悲凉而又无可奈何的思想情感。这不仅是鲁迅早期民主思想的真实反映，而且特别大程度上表现了当时知识分子阶层彷徨的心绪。“再看在家乡〞这一局部，作者突出地写了三个人(实际是两个人)：“第一个是青年闰土爽朗可爱的形象。作者写了蓝天，圆月，沙““地，西瓜〞写了圆脸，毡帽，银项圈〞，还写了捉鸟，刺猹，拣贝“壳〞，通过对童年时代的美妙回忆，作者发自内心肠写道：大概看到了我的漂亮的家乡了。〞读到这里，我们再对照开头描写的家乡破败“冷落的景象，对作者呼出的全不如此〞的慨叹能不由衷地共鸣吗接下去，便是杨二嫂的出现。20“年前，人称豆腐西施〞的杨二嫂凭着艳姿粉黛招徕顾客，本是社会的畸型儿。20“年后，她成了细“脚伶仃的圆规〞，变得舌尖嘴利，贪小泼辣，西施〞之名未绝，但小““市侩习性更加恶劣。作者发出了我惊诧了〞的惊叹，可见其绝望，疑虑〞之情何等浓郁。家乡20“多年也就如此〞罢了。“等到我们看到了一张脸色灰黄，皱纹特别深，眼睛肿得通红〞的“面孔，见到了头戴一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟““──索〞，手又粗又笨而且开裂，象是松树皮〞...
